Мир становился все более сложным, и для его понимания уже недостаточно было знаний одной или нескольких наук. Возникла необходимость в системном подходе. Но и системный подход используется в настоящее время недостаточно широко и эффективно.
По мере накопления научных знаний была создана подсистема передачи знаний: университет, школа, позднее детский сад. Но в условиях города эта подсистема становилась все менее эффективной, что привело к появлению поколений людей, имеющих высшее образование, но не подготовленных для выработки разумных решений.
4. Преступление как проявление неразумности человека
Разумность есть способность человека находить в сложной ситуации решения, соответствующие законам Природы и общества.
Для выращивания у человека такой способности в обществе должен действовать эффективный механизм: нестандартная ситуация – выработка решения – оценка правильности решения на соответствие законам – эффективная награда или наказание.
Действует ли такой механизм в современном Мире? Ответ на этот вопрос скорее отрицательный. Прогресс все больше освобождает отдельного человека от нестандартных ситуаций.
Считается, что основа преступности – неблагоприятные социальные условия. Современные условия при всей их комфортности неблагоприятны в том, что у детей отсутствуют возможности для тренировки навыка выработки правильных решений. Попадая в нестандартную ситуацию, человек не может найти решение, удовлетворяющее его потребности и соответст-вующее законам. Разрешая возникающее противоречие в пользу личных потребностей, человек вынужден нарушать законы общества.
Есть ли выход из сложившейся проблемной ситуации, когда рост комфортности условий жизни приводит к росту не только количества преступлений, но и их качественным изменениям?
5. Разумное образование как основа разумности
Решение многих социальных проблем невозможно без изменения системы образования человека. Существующая образовательная система дает много знаний, но необходимо выращивание человека разумного, спо-собного вырабатывать правильные решения, способного разрешать противоречия между личными потребностями и социальными ограничениями.
Работа в этом направлении была начата автором в 2005 году на кафедре менеджмента ЧПИ в рамках курса «Управленческие решения». Была собрана коллекция миникейсов (проблемных ситуаций) и разработан технология выработки решения с последующей оценкой правильности найденного решения.
Апробация в процессе занятий со студентами дневного и заочного отделений показала более высокую эффективность технологии, чем известные методы. Для более широкого распространения в системе обучения требуется серия публикаций и проведение тренингов.
Литература
1. Урсул А.Д., Романович А.Л. На пути к устойчивому будущему. “Устойчивое развитие. Наука и Практика”, №1/2002.
2. Бестужев-Лада И.В. Глобальный технологический прогноз на XXI век. - Социологические исследования, №4, 2007
3.Гальетов В.П. Физические основания становления разумности человека на Земле. В сб. трудов конференции «Сzłoviek i ego decyzje» (Человек и его решения, Люблин, Польша, ноябрь 2009 года)
4. Статья Т.Владыкина "Мир в большом городе", "Российская газета" №4401